PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SD SWASTA KENANGA PADANG BULAN SELAYANG II TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV di SD Swasta Kenanga Padang Bulan Selayang II tahun pembelajaran 2024/2025. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterlibatan siswa dan pemahaman konseptual dalam pembelajaran IPAS akibat dominasi metode ceramah yang bersifat pasif. Model PBL dipilih karena selaras dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran aktif, kontekstual, dan kolaboratif.

Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pra-eksperimental berupa One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 12 orang. Instrumen pengumpulan data berupa pretest dan posttest yang mengukur perubahan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa setelah diterapkannya model PBL.

Dari temuan ini dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPAS dan mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penerapan PBL secara lebih luas sebagai strategi pengajaran IPAS pada jenjang sekolah dasar.